Secretaria de Educación del Municipio de Medellín
Institución Educativa Barrio Olaya Herrera
Aprobada por resolución Municipal Nº 156 del 23 de septiembre de 2003 y modificada por Resolución 01920 de febrero 14 de 2013, Resolución 001263 de febrero 7 de 2017 y Resolución 201850065981 de 14 de septiembre de 2018
NIT. 811.042.295-8 DANE: 305001022232 CÓDIGO ICFES: 113431
3 de mayo hasta el 18 de junio 2021
EL PRINCIPIO DE LA SABIDURIA ES EL TEMOR A DIOS;
MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO EN CASA
ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES | HUMANIDADES (ESPAÑOL- INGLÉS) Y ARTÍSTICA |
DOCENTE O DOCENTES | Alejandra Gomez-Cristina Orozco- Gloria Pineda -Maria Isabel Rivera – Luz Marina Rios –Carlos Mario Henao- |
GRUPO, GRADO O CICLO | ONCE |
TIEMPO PARA DESARROLLAR | 7 semanas |
INDICADOR DE DESEMPEÑO | - Identificación de los diferentes tipos de texto y su estructura y de los sinónimos y antónimos en contexto -Implementación de las reglas ortográficas para la identificación de textos . |
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS | Tipología textual, sinonimia y antonimia, reglas ortográficas |
Docente español: Gloria Eleida Pineda correo: gloriapinza@hotmail.com WhatsApp: 3217777804
Docente artística: Carlos Mario Henao Correo: klu7517@gmail.com WhatsApp: 3045520390
LEE CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES
1. NO ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA | NOTA =1.0 |
2. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES INCOMPLETAS EN LA FECHA ESTIPULADA | NOTA =2.0 |
3. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES , EN LA FECHA ESTIPULADA CON ALGUNAS CORRECCIONES EN SU DESARROLLO | NOTA =3.5 |
4. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, BIEN PRESENTADO Y CON POCAS CORRECCIONES | NOTA =4.0 |
5. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN LA FECHA ESTIPULADA, DE MANERA EXCELENTE , CON BUENA PRESENTACIÓN | NOTA =5.0 |
LA VALORACION DE LAS NOTAS CUANTITATIVAS, SERÁN DE ACUERDO A LA CALIDAD, PUNTUALIDAD Y PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS, NO IMPORTA QUE SEAN A MANO PERO CON BUENA PRESENTACIÓN | |
TEMAS PARA TENER EN CUENTA ESPAÑOL:
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Texto; Se conoce como texto al conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmiten las ideas de un autor (emisor o locutor)
La tipología textual es la disciplina lingüística que se encarga de clasificar los textos escritos según sus características, finalidades y estructura. De acuerdo con lo anterior, existen cuatro tipos de textos: expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos.
Tipos de texto:
1. 1. Textos narrativos: La estructura de los textos narrativos se compone de una serie de episodios situados en un lugar y en un tiempo, y en los que participan unos personajes históricos o imaginarios. Ejemplo:
"... Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corrió en busca de Elisenda, su mujer, que estaba poniéndole compresas al niño enfermo, y la llevó hasta el fondo del patio...".
2. 2. Textos expositivos: Son aquellos en donde el propósito esencial es el de transmitir información objetiva. Para la elaboración de los textos expositivos se utilizan diferentes estrategias: definición, clasificación, análisis, síntesis, relaciones causa- efecto, ejemplificación, etc. Dicho textos se encuentran en las ciencias exactas, en la tecnología, las artes y la divulgación científica. Casi siempre estos escritos conservan el siguiente esquema: presentación del tema, desarrollo y conclusión. Ejemplo:
"La teoría más aceptada en la actualidad sobre la formación del cosmos, es la de la Gran Explosión o "big bang", según la cual el universo se formó a partir del estallido de un punto infinitamente denso en el cual estaba condensada toda la materia. Se calcula que esto ocurrió hace unos 15 o 18 mil millones de años y que, a partir de ese momento, la materia fue expandiéndose al tiempo que se reducía su temperatura y se formaban los elementos que la componen actualmente. Después se formó nuestra galaxia (Vía Láctea), luego el sistema solar, la Tierra, la Luna...".
3. 3.Los textos descriptivos: se caracterizan esencialmente porque su propósito comunicativo es representar con palabras la imagen de un objeto real (abstracto o concreto), de una persona o de un proceso o acontecimiento. Existen dos tipos de descripción: la técnica (científica) y la literaria (subjetiva o sugestiva).
· * técnica: Se da en las ciencias naturales y humanas; pretende informar mediante la descripción de las partes, las características, los procesos, el funcionamiento, etc. Se utilizan más adjetivos y sustantivos que verbos. Es una estrategia de desarrollo de los textos expositivos. Ejemplo:
"Mercurio es el planeta más cercano al Sol, lo separan de él 60 millones de km y tiene un diámetro de 4.900 km. Su año es de 88 días y gira sobre sí mismo cada 58 días. No posee atmósfera, la temperatura oscila entre los 350 C y los 170 C. Su formación data de hace unos 4.500 millones de años".
· * literaria: Su objetivo o propósito es evocar la impresión producida por el aspecto de una persona, un animal, un lugar, una cosa o un acontecimiento. Ejemplo;
"... los caracoles, inmóviles como viejos paralíticos, tomaban el sol sobre los bancos de piedra. Las flores empezaban a marchitarse en las versallescas canastillas recamadas de mirto y exhalaban ese aroma indeciso que tiene la melancolía de los recuerdos...".
4. 4. Los textos argumentativos: La finalidad de este tipo de textos es presentar conceptos que sirvan para sustentar una determinada forma de pensar, a fin de convencer a otros para que acepten unas ideas y se adhieran a ellas, o por el contrario para disuadirlos y llevarlos a que asuman una nueva actitud. Defiende o ataca una tesis. Generalmente se puede detectar la posición del autor. Ejemplo
"Sin duda el método mayéutica es lo que mejor ha caracterizado a Sócrates como filósofo; frente a los pretenciosos sofistas, cuyo lema era: ‘preguntad’, Sócrates plantea su lema: ‘yo solo sé que nada sé’, y da inicio a un método en el que la ironía y la mayéutica son sus componentes".
5. 5. Texto continuo: Están normalmente formados por párrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros. Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es decir, por su tipo.
6. 6. Texto discontinuo: Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión requiere del uso de estrategias de lectura no lineal. Cuadros y gráficos como lectura de imagen e historietas
Son representaciones icónicas de datos. Se emplean en la argumentación científica y también en publicaciones periódicas para presentar visualmente información pública, numérica y tubular. Ejemplo.
SINONIMIA Y ANTONIMIA (SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS)
Sinonimia: Coincidencia de significado entre dos o más palabras
En español existen muchas palabras sinónimas, utilizadas frecuentemente en la lengua coloquial y literaria: borrachera, melopea, curda, embriaguez, mona, merluza, cogorza, tablón, moña, tranca, tajada, chispa, palabras que pueden aparecer en un mismo texto, estableciendo las mismas relaciones paradigmáticas y sintagmáticas y ser conmutables, pero que nunca, semánticamente hablando, son sinónimos totales sino parciales, porque es muy difícil que coincidan todos sus semas y no existan diferencias notables entre ellos. Incluso cuando aparentemente son sinónimos casi totales, el uso de unos suele ser más frecuente en el lenguaje oral o escrito, coloquial o culto. Perro, can y chanda son sinónimos; perro puede aparecer en todo tipo de lenguaje, can en un término casi exclusivo del lenguaje escrito, chanda se emplea con mayor frecuencia en un lenguaje familiar y despectivo.
Un término puede tener un significado más amplio que otro, ser más emotivo, más profesional, más local, jergal... En América es muy frecuente el uso de la sinonimia, donde se han registrado a veces más de cincuenta términos para denominar una realidad, como ocurre en México con el pájaro carpintero que recibe, entre otros, los nombres: barbiquín, bueyero, cuacheche, chacá, chejé, chojó, cholo, chujún, colonté, copete rojo, huilotero, picametate, picapalo, picapiedra, pitoduro, pitorreal, tepalsote, tica, ticusa, tienta... El número de sinónimos que posee una realidad o concepto está en relación con el interés que estos despierten en la comunidad lingüística.
La aparición de unos términos sinónimos u otros en la lengua puede deberse a preferencias personales o locales, al tipo de texto del que se trate (prosa o verso; género literario), al contexto y la situación en la que se incluyan.
Antonimia: Capacidad que tienen algunas palabras, como sustantivos, adjetivos o verbos, que poseen rasgos cualitativos o cuantitativos, para oponerse a otras por su significado. También es la propiedad o conjunto de propiedades que permite definir una cosa como contraria a otra al compararlas. Los términos antónimos son incompatibles semánticamente dentro de un predicado: blanco se opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose entre sí en los textos[1].
REGLAS ORTOGRÁFICAS: USO DE LA G-J
Tanto el uso de la g, como el de la j, no ofrece dificultad cuando precede a las vocales a, o y u. Las dudas surgen cuando el sonido g/j precede a e o a i.
Se escriben con g:
· el prefijo geo- de las palabras compuestas: geografía, geometría, geología, etc.;
· la terminación -gen de los nombres: origen, margen, aborigen, etc.;
· las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo, -gético y sus femeninos y plurales: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético;
· las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -giosoy -gírico: magia, regio, religión, regional, legionario, prodigioso, panegírico, etc.;
· las terminaciones -ger y -gir de los infinitivos: proteger, escoger, recoger, fingir, corregir, dirigir, etc. Menos tejer, crujir y sus derivados.
Además, es preciso recordar que la g con la e y la i tiene sonido gutural fuerte (como en gente o en gigante); para representar ese mismo sonido suave, se coloca una u muda entre la g y la e o la i:guerra, guiso…; cuando esa u intermedia suena, se escribe con diéresis, como en pingüino.
[1] Tomado de Instruimos libro 1 PREICFES-2016
Se escriben con j:
· la terminación -jería: conserjería, cerrajería, etc.;
· los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: crujede crujir o trabaja de trabajar;
· las palabras derivadas de otras que llevan j: cajita de caja oherejía de hereje;
· las formas verbales con sonido je, ji, si los infinitivos correspondientes no llevan ni g ni j: distrajimos de distraer,dedujimos de deducir, dijimos de decir, etc.[2]Tomado de https://www.fundeu.es/blog/reglas-de-ortografia-de-la-g-y-la-j/
Mapa conceptual: El mapa conceptual consiste en una sinopsis gráfica sobre un tema en concreto. Es una técnica usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones. Ejemplo. Puedes mirar otro ejemplo en internet.
ACTIVIDADES PARA MAYO
Semana 1. Del 3 al 7 de mayo
Realiza en tu cuaderno de español un mapa conceptual donde sintetices la teoría dada de los tipos de texto y de la sinonimia y antonimia
Semana 2: del 10 al 14 de mayo.
Semana 3: del 18 al 21 de mayo
a. Según lo aprendido sobre los tipos de texto, lee y responde identificando a qué tipo de texto pertenece
"La meiosis es el proceso de división celular reductora en el que se forman los gametos haploides a partir de las células germinales diploides. La meiosis consigue mantener constante el número de cromosomas de las células de la especie para mantener la información genética".
1. El tipo de texto es
A. descriptivo
B. expositivo
C. argumentativo
D. narrativo
2. El tipo de lenguaje es
A. cotidiano
B. literario
C. técnico
D. coloquial
3. El tema del texto anterior es
A. la información genética
B. la formación de los cromosomas
C. la fisiología celular
D. la formación de los gametos
4. El antónimo para la palabra DIPLOIDE seria:
a. doble
b. haploide
c. célula
d. gameto
"En el escaparate había un juguete que a la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada traviesa. Era el juguete que más había deseado tener y que más le gustaba". (
A. narrativo
B. descriptivo
C. expositivo
D. argumentativo
2. El tipo de lenguaje es
A. técnico
B. coloquial
C. lírico
D. cotidiano
A. La niña
B. El escaparate
C. La mirada
D. El juguete
a. cajón
b. armario
c. closet
d. ropero
UN POSIBLE TEXTO PARA EL TEXTO PUEDE SER.
A. cotidiana
B. triste
C. alegre
D. paradójica
2. El texto anterior puede considerarse
A. narrativo
B. descriptivo
C. discontinuo
D. argumentativo
3. En el primer cuadro aparece la expresión suspiro, esta connota
A. sueño
B. burla
C. amor
D. pereza
4. En la tira cómica se presenta “Garfield” como un personaje
A. considerado
B. dormilón
C. utilitarista
1. El texto anterior puede considerarse
A. narrativo
B. descriptivo
C. discontinuo
D. argumentativo
2. La frase a la entrada de la sala quiere decir
A. los humanos son errantes
B. errar es humano
C. estos hombres no se equivocan
D. aquí el error no es humano
3. La frase tiene su razón de ser en el hospital porque
A. a los médicos les gusta ser sinceros con los enfermos
B. en una intervención quirúrgica pueden darse resultados infortunados
C. es política de la institución que pacientes y médicos se familiaricen con la muerte
D. nada es perfecto; solo Dios, que no es humano
a. herradura
b. equivocarse
c. herrero
d. error
aa Ejercicio ortográfico uso de la G-J- Completa las frases con la letra. correspondiente
· Una _estoría es una oficina donde te resuelven asuntos de empresas, seguros, trabajo, etc.
· Un para_e es un lugar lejano y aislado.
· El Gobiernos Autónomos se dividen en Conse_erías: de Educación, de Industria...
· El verbo _esticular significa hacer gestos y muecas.
· Afli_ir a alguien es causarle tristeza.
· Homena_ear a alguien es hacer algo en su honor.
· Tú eres de la _eneración de mis abuelos.
· Una norma, costumbre o ley que está vi_ente es la que está en uso.
· Vimos el suelo mojado y dedu_imos que había llovido.
· No tradu_e nada del texto que nos habían mandado.
· Un pota_e es un caldo de legumbres con verduras, patatas u otras cosas.
· Algo verti_inoso es algo muy rápido o que produce vértigo.
· El hijo primo_nito es el primero de una familia.
· Una barra alrededor de la cual gira un cuerpo es un e_e.
· Me d_jiste que no te llamara, así que no te enfades.
Semana 4: del 24 al 28 de mayo
Esta semana debes entregar las actividades de la semana 1 2 y 3 de español y artística
ACTIVIDADES PARA JUNIO
Actividad español: señala con una línea DE DIFERENTE COLOR la palabra sinónima correspondiente y luego con otra línea la antónima respectiva. Ejemplo.
SINONIMO ANTÓNIMO
ORDENADO CRIATURA DESORDENADO
LIMPIO INGENIO SUCIO
MUJER PIEDAD ALEGRIA
ANIMAL MELANCOLÍA MUJER
HOMBRE PENUMBRA INTOLERANCIA
INTELIGENCIA EQUILIBRADO TERQUEDAD
BONDAD HERMOSO HOMBRE
OSCURIDAD ASEADO HUMANO
TRISTEZA HUMANO LUZ
Semana 2: del 8 al 11 de junio
Esta semana debes entregar las actividades de la semana 1 de español y artística
En esta semana debes ponerte al día con las actividades de las guías de febrero- marzo y abril mayo y junio
Nota: La realización de este trabajo también se contará como nota evaluativa para lecto-escritura, por esta razón no se realizará trabajo para lecto-escritura, porque con esta actividad se estará convalidando, para español y lecto –escritura.
MATERIAL ANÁLOGO 11 ° DEL MES DE FEBRERO
En está entrada te dejamos la guía de actividades del área de Español
Lee las indicaciones para presentar las actividades.
TODO HOMBRE INSTRUIDO, VIRTUOSO Y ÚTIL ES NOBLE DE HECHO ( el gran Federico )
la guía completa la puedes ver a continuación .
Institución Educativa
Barrio Olaya Herrera
Aprobada por resolución Municipal Nº 156 del 23
de septiembre de 2003 y modificada por Resolución 01920 de febrero 14 de 2013, Resolución 001263 de febrero 7 de 2017 y
Resolución 201850065981 de 14 de septiembre de 2018
NIT. 811.042.295-8 DANE: 305001022232 CÓDIGO ICFES: 113431
MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO
EN CASA
|
ÁREA O ÁREAS
TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES |
HUMANIDADES (ESPAÑOL- INGLÉS) Y ARTÍSTICA |
|
DOCENTE O
DOCENTES |
Alejandra Gomez-Cristina Orozco- Gloria Pineda -Maria Isabel Rivera –
Luz Marina Rios –Carlos Mario Henao- |
|
GRUPO, GRADO
O CICLO |
ONCE |
|
TIEMPO PARA
DESARROLLAR |
4 semanas |
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INDICADOR DE
DESEMPEÑO |
- Afianzamiento gramatical mediante la
creación de textos y la representación gráfica de su entorno
|
|
NÚCLEOS
TEMÁTICOS RELACIONADOS |
Afianzamiento
y producción textual, categorías gramáticas (repaso), acercamiento al dibujo,
ortografía |
Docente español: Gloria Eleida Pineda correo: gloriapinza@hotmail.com WhatsApp: 3217777804
Docente artística: Carlos Mario Henao Correo: klu7517@gmail.com
WhatsApp: 3045520390
PARA
TENER EN CUENTA:
Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del
idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres,
pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y
artículos.[1]
Reglas ortográficas: rigen la escritura de una lengua. Se emplea el término ortografía para
referirse a la forma correcta de escribir una lengua, sin faltas ortográficas y respetando
sus normas.[2]
El
verbo: los verbos son palabras cuya función es expresar acciones y
estados. Ejemplo: los caballos corren con rapidez. Es así, como la
palabra corren representa una acción[3]
El
Sustantivo: es una categoría gramatical o clase de palabra que se
utiliza para nombrar un objeto, sujeto, lugar, concepto.
Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
El
sustantivo puede clasificarse según lo que nombra en:
- Sustantivos propios. Nombran a un
objeto o sujeto de forma concreta y de manera particular y siempre se
escriben con mayúscula. Se utilizan para nombrar: personas (María, Juan),
países, ciudades y continentes (Colombia,
Montevideo, Asia), marcas (Bimbo, Sony), organizaciones o instituciones (Universidad
Autónoma de Barcelona, Greenpeace), festividades (Navidad, Pesaj),
grupos musicales (Nirvana, The Beatles), obras literarias (El Quijote de
la Mancha, La Gioconda).
- Sustantivos comunes. Designan una
persona, animal o cosa de manera
general. Por ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, montaña, amor.
Los sustantivos comunes siempre se escriben con minúscula y se clasifican
de diferentes maneras.
Los sustantivos comunes se clasifican en:
- Sustantivos
abstractos. Designan ideas,
conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos.
Por ejemplo: libertad, felicidad, odio,
compasión.
- Sustantivos
concretos. Nombran cosas y
objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa,
gato, árbol, pelota.
Los sustantivos concretos se clasifican en:
- Sustantivos
contables. Pueden
numerarse. Por ejemplo: manzana, mesa, amigo.
- Sustantivos
no contables. No se
pueden numerar, pero sí medir. Por ejemplo: agua, azúcar.
En este último caso, no se puede decir dos azúcares, pero sí un kilo de
azúcar. Los sustantivos no contables no tienen plural.
Los sustantivos contables se pueden clasificar en:
- Sustantivos
individuales. Nombran un
ser en particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos
colectivos. Nombran de
manera global o grupal a un conjunto de personas, animales, objetos. Por
ejemplo: “pez” es individual y “cardumen” es colectivo, ya que hace
referencia a un conjunto de peces.[4]
El Adjetivo: es una clase de palabra o parte de la oración que
califica al sustantivo, y que aporta información adicional o
complementa su significado. El adjetivo se coloca delante o después del
sustantivo concordando en género y número.
Los adjetivos determinan a los sustantivos al especificar o
resaltar sus características. Por ejemplo, ‘la pelota amarilla’, ‘el carro
viejo’. También se utilizan ampliamente para realizar descripciones generales o
abstractas. Por ejemplo, ‘el color amarillo de las flores’, sin especificar el
tipo de flor, o ‘fue una difícil competencia’, siendo ‘difícil’ un adjetivo
abstracto[5].
El Adverbio: Son palabras que indican circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad con respecto al verbo que
acompañan. Clases de adverbio:
De lugar:
Yo vivo lejos
De tiempo: Después me iré a
Cali
De modo: Juan aprendió fácilmente
la lección
De
cantidad: Lucia compró bastante alimento[6]
Los pronombres: son palabras
que sustituyen al nombre para evitar su repetición. Es decir, señalan o
representan a personas, cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el
que escucha. Ejemplo:
"Pedro jugó un partido el sábado. Él marcó dos
goles".
En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a
Pedro.
"Tengo varios juguetes, éste te gustará".
Éste es un pronombre
porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará).
Clases de pronombres: (ver tabla al finalizar actividades de español)
FEBRERO
Semana 1: del 1 al 5 de febrero
1. PREGUNTAS DE AFIANZAMIENTO: responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno de español.
a.
¿Cómo
comparas tus vacaciones del año 2020 a otros años?
b.
¿Crees que los medios tecnológicos son una
herramienta importante para mejorar tu conocimiento?
c.
¿Qué
desventajas observas en los medios tecnológicos para tu proceso formativo?
d.
¿Qué
fue lo que más te preocupó del año 2020?
e.
¿Qué
actividades realizaste en vacaciones? Descríbelas
f.
¿Qué
fue lo mejor de tus vacaciones del año pasado?
g.
¿Qué
lugares visitaste en vacaciones?
h.
¿Qué
piensas del retorno a clases en el modelo de alternancia y estás preparado para
ello?
i.
¿Cuáles
serían las ventajas del regreso a clases presenciales?
Semana
2 y 3: del 8 al 19 de febrero
1. Busca 5 fotografías que
hayas tomado en el tiempo de vacaciones 2020. Luego de tenerlas, redacta un
texto en tu cuaderno de español de 1 PÁGINA, dónde describas cada foto. Señala
con rojo los verbos, azul los
sustantivos, amarillo los adjetivos,
verde los adverbios, rosado los pronombres y morado las preposiciones
que utilices en tus 5 textos
Recuerda
que si son 5 fotos debes realizar 5 textos. Ten en cuenta la ortografía.
Semana 4: del 22 al 26 de febrero
Lee el siguiente texto y responde:
Misterios
de Galicia: La leyenda de la
Santa Compaña
¿Alguna vez has visitado Galicia? Si lo has hecho,
podemos coincidir en que es una tierra diferente al resto de España. Tiene un
“no sé qué” que la hace especial, misteriosa, casi mágica podríamos decir.
Resulta evidente que se distingue de otros lugares por sus frondosos bosques de
clima oceánico y sus edificios de piedra, pero es sobre todo su cultura la que llena
este rincón de nuestro país de un gran encanto, muy seductor para los amantes
de las tierras enigmáticas y llenas de leyendas inquietantes.
Hoy os traigo una de las más interesantes y terroríficas
creencias de esta cultura popular gallega. Se trata del mito de la Santa
Compaña, leyenda que se extiende por varios puntos de nuestra geografía, donde
recibe otros nombres y se cuenta de forma un tanto diferente, pero especialmente
arraigada en el folclore galaico.
¿Qué es exactamente la Santa
Compaña?
Estas distintas versiones coinciden en lo esencial:
la Santa Compaña consiste en una procesión de almas en pena, ataviadas con túnicas
blancas, que van descalzas y portando cirios, avanzando por un camino en una
doble hilera. A la cabeza de esta siniestra comitiva va un vecino o vecina del
pueblo, vivo, que lleva una cruz y un caldero con agua bendita, y también forma
parte del grupo un campanillero.
Se dice, además, que el que presencie este funesto desfile morirá en
el plazo de un año.
A partir de este tronco común, empiezan surgir pequeñas variantes y añadidas, según el
pueblo donde se cuente la historia, que completan la descripción de este
suceso. En unos casos, se afirma que este séquito va cerrado por el
vecino que va a morir, mientras que en otros, la Compaña se detiene delante de
la casa del supuesto futuro difunto, o incluso penetra hasta la habitación del
mismo, colocándose a los pies de su cama. Una de las distintas y minoritarias
versiones habla de que la Compaña lleva consigo un ataúd donde ha de yacer (o
donde ya yace) el difunto, siendo incluso la persona que ve la hilera de almas,
y su cuerpo astral el que va en el ataúd.
Finalmente, una de las versiones más populares
relata cómo el que encabeza la espeluznante aparición llevando la cruz,
condenado a no mirar atrás, es el que va a fallecer, ya que noche tras noche es
arrastrado por la Santa Compaña, sin que recuerde nada de lo ocurrido a la
mañana siguiente, de tal manera que es su propio noctambulismo el que lo
consume, hasta que perece sin que nadie sepa cuál es la naturaleza de su
“enfermedad”. Esta alternativa de la historia suele venir acompañada de la creencia
en que esta persona se salvará, si a procesión se topa con algún desgraciado, al
que el vivo pueda ceder la cruz y que, por tanto, lo relevará.
http://todaunaamalgama.blogspot.com/2012/08/
misterios-de-galicia-la-leyenda-de-la.html#sthash.
UKQsZ1cN.dpuf
1. El texto anterior puede clasificarse como
A. narrativo
B. informativo
C. descriptivo
D. argumentativo
2. El propósito del
autor del texto consiste en
A. contar la historia
de la Santa Compaña, enfatizando en las características de sus personajes
B. dar a conocer
algunos datos importantes sobre una de las historias de la tradición gallega
C. informar acerca de
los elementos más representativos de la cultura de Galicia
D. cuestionar la
veracidad de una de las leyendas galaicas más conocidas
3. La palabra “folclore”, subrayada en el texto
significa
A. tradición
B. pueblo
C. origen
D. rutina
4. La palabra “séquito” subrayada en el
texto significa:
A. cortejo
B. cofre
C. familia
D. herencia
5. El protagonista
del texto es:
A. Galicia
B. La Santa Compaña
C. España
D. Cultura
6. En otras tradiciones populares el “campanillero”
viene a ser:
A. guardián
B. animero
C. juez
D. mensajero
2.
Luego de responder lo anterior, realiza un dibujo donde representes la
situación más significativa del anterior texto. Envíalo a tu profesor de
artística.
Tabla
clases de pronombres:
Nota: La realización de esta guía también
se contará como nota evaluativa para lecto-escritura, porque con estas
actividades se estará convalidando, para español y lecto –escritura.
Cuando
mandes evidencias a los profesores, marca tu hoja con tu nombre completo y
grado.
Nota: la fecha límite de entrega de esta actividad es el 19
de febrero a través de whatsapp o el correo electrónico de tu docente.
[1] Tomado de https://www.csub.edu ›
[2] Tomado de
https://www.significados.com/ortografia/
[3] Tomado de Español activo 7. Editorial
Santillana.
[5] https://www.significados.com/adjetivo/
[6] Tomado de Español activo
7. Editorial Santillana.
[7] Tomado de
https://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/pronombres.html
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